L'offre locale de l'école primaire adventiste du septième jour Harper Bell est rédigée en tenant dûment compte de la loi de 2001 sur les besoins éducatifs spéciaux et le handicap et du code de pratique révisé. L'école primaire adventiste du septième jour Harper Bell cherche à adhérer aux principes d'un service d'éducation inclusive tels qu'énoncés dans le document DfES/0774/2001 sur la scolarisation inclusive.

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Pour plus de détails, le conseil municipal de Birmingham sera

trouvé sur  http://www.birmingham.gov.uk/send

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L'école primaire adventiste du septième jour Harper Bell est une école bénévole qui se targue d'être une école inclusive.  Nous nous engageons à soutenir les enfants ayant une éducation spéciale et des handicaps (SEND), où les besoins peuvent être raisonnablement satisfaits dans un cadre ordinaire.

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À l'école primaire adventiste Harper Bell du septième jour, nous identifions les élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux lorsque leur apprentissage ou leur handicap nécessite une offre supplémentaire différente ou supplémentaire de ce qui serait normalement disponible pour les élèves du même âge.

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À l'école primaire adventiste du septième jour Harper Bell, nous identifions les principaux domaines de besoin comme suit :

• Communication et interaction

• Cognition et apprentissage

• Difficultés sociales, émotionnelles et de santé mentale

• Besoins sensoriels et/ou physiques

Nous avons une seule catégorie de support SEN fourni par :

• Prise en charge universelle (grâce à la différenciation au sein de la classe)

• Accompagnement ciblé (via une intervention spécifique ou un enseignement ciblé)

• Assistance spécialisée (avec assistance spécialisée externe)

Tout le personnel de l'école primaire adventiste du septième jour Harper Bell s'engage à fournir un enseignement de qualité d'abord qui tient compte des besoins individuels des élèves de leur classe.

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Les enseignants planifient des activités différenciées selon le niveau et les besoins de chaque élève.

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Lorsque les élèves rencontrent des difficultés particulières et peuvent prendre du retard sur leurs pairs, nous veillerons à ce qu'un cycle solide soit en place pour évaluer, planifier, faire et réviser.